C'est souvent l'occasion pour les professeurs de créer d'autres liens avec leurs élèves et pour les élèves de changer de regard sur leurs professeurs. Sans la contrainte des notes et le rythme des programmes, la rencontre avec les arts laisse toujours aux collégiens le souvenir de moments privilégiés. Mais avec une heure de musique ou une heure d'art plastique par semaine, difficile de se fixer des objectifs ambitieux ; au cas par cas, d'autres dispositifs permettent donc d'aller plus loin en répondant à une vraie attente.

L'entrée de la culture au collège est souvent perçue comme une ouverture vers le monde extérieur et les élèves n'ont pas de mal à s'y plonger avec enthousiasme.

Au collège Jacques Brel de Cléon, Delphine Corbière, professeur d'éducation musicale, consacre son heure hebdomadaire à une initiation à la flûte à bec ou à la découverte d'instruments venus d'ailleurs : « Le cours de musique n'est pas un cours comme les autres, il fait appel aux émotions. Des élèves en difficulté peuvent parfaitement trouver ici leur place et se sentir valorisés », reconnaît celle qui anime aussi après les cours une chorale d'une trentaine de volontaires.

Dans certains cas, la pratique musicale peut même offrir une voie d'excellence à des élèves au départ moins favorisés comme au collège Jean Renoir à Grand Couronne, classé en Zep qui vient d'obtenir depuis mars 2006 l'agrément pour une classe à horaire aménagée musique (Cham) ; « Cette orientation, qui consacre un travail mené depuis 1998 avec l'École nationale de musique et de danse de Grand-Couronne, donne au collège une véritable dynamique, au delà de la cinquantaine d' élèves concernés sur 280 », convient Fabrice Terrasse, principal du collège. Ateliers Les “Ateliers artistiques” (anciennement “Ateliers de pratique artistique”), souvent mis en place sur le temps du midi, sont une autre façon d'approfondir une matière au contact d'un intervenant extérieur.

Au collège Jean Rostand de Longueville-sur- Scie, un atelier-théâtre regroupe ainsi 13 élèves de 4e autour du comédien Vincent Lacoste et a monté, dans le cadre de l'année Corneille, Le menteur de Corneille. Une bonne façon de faire découvrir le spectacle vivant dans un collège de campagne où la plupart des élèves ne vont jamais au théâtre. Mais aussi de proposer une autre forme d'apprentissage : « Un élève qui a du mal à apprendre ses cours, peut se révéler capable d'apprendre un rôle très facilement », souligne Pénélope Carmona, professeur de Français, qui anime cet atelier.

Même constat du côté d'Antonia Ortu, comédienne depuis dix ans au théâtre des Charmes à Eu, elle anime depuis quatre ans l'un des trois ateliers artistiques théâtre créés au collège Louis-Philippe « on remarque souvent des progrès spectaculaires, dans l'assurance à l'oral, la capacité d' écoute, la concentration mais aussi dans l' éveil de la sensibilité».

Car toutes ces initiatives visent bien sûr un même but : familiariser les élèves avec le monde de la création mais aussi favoriser l'accès de tous aux pratiques artistiques : et autant que le collégien, on forme ici le futur spectateur.  

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